Produktvision
Formulierung der Produktvision und Bestimmung des Bildungsproblems, das die Plattform lösen soll.
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Das Team von CanonMedicinae
Diab Al Halabi
Gründer und Leiter der Produktvision
Founder & Product Vision LeadTeamprofil
Kurzprofil
Gründer und Ideengeber von CanonMedicinae sowie Medizinstudent an der Universität Leipzig. Er leitet die Entwicklung von der ersten pädagogischen Vision zu einem integrierten digitalen Produkt, das medizinische Inhalte, Hochschulcurricula, Lernwerkzeuge, Technologie und wissenschaftliche Prüfung in einer gemeinsamen Erfahrung verbindet – vorrangig für Medizinstudierende im arabischen Raum.
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Die Arbeit an der Idee begann 2022 aus seiner eigenen Studienerfahrung heraus: Häufig fehlt es nicht an Informationen, sondern an Orientierung in verstreuten Quellen und an Klarheit darüber, was in welcher Reihenfolge und Tiefe gelernt werden sollte.
Seitdem entwickelte sich die Idee eines geordneten arabischsprachigen medizinischen Nachschlagewerks zu einem skalierbaren digitalen Bildungsökosystem, das an unterschiedliche Hochschulcurricula angepasst werden kann.
Offizieller Kontakt
Beruflicher Werdegang
Diab verbindet sein Medizinstudium mit der Gestaltung von Lernsystemen, digitaler Produktentwicklung und der Zusammenarbeit mit interdisziplinären Teams.
Seit der Gründung hat er die Grundvision und das pädagogische Problem definiert und deren schrittweise Umsetzung in eine klare Produktstruktur geleitet: Curriculumorganisation, Lektionsaufbau, Inhaltstiefen, Lernwerkzeuge, wissenschaftliche Prüfung und Inhaltsverwaltung.
Seine Aufgabe reicht über die ursprüngliche Idee hinaus und umfasst Lernerfahrung, Inhaltsarchitektur, Werkzeuge, technische Prioritäten, visuelle Identität, Produktstrategie, Teambildung und Qualitätsstandards.
Er entwickelt außerdem die Organisationsstruktur und koordiniert die Teams für wissenschaftliche Inhalte, wissenschaftliche Prüfung und Verifikation, visuelle Inhalte, Softwareentwicklung, Medien und Marketing. Hinzu kommen akademische Beziehungen, Partnerschaften und die Zukunftsstrategie der Plattform.
Die Entwicklung von CanonMedicinae
2022 — Der Beginn
CanonMedicinae entstand aus der Idee eines Medizinstudenten, die große Menge medizinischer Informationen klarer und strukturierter zu erschließen.
Der Ausgangsgedanke war einfach: Anstatt Studierende in Dutzenden Quellen nach den relevanten Lerninhalten suchen zu lassen, sollte das Wissen selbst um ihren Studienverlauf herum organisiert sein.
Daraus entwickelte sich die Vorstellung einer Plattform, die nicht nur Informationen vermittelt, sondern auch zeigt, wo Studierende im Curriculum stehen, was sie lernen sollten und wie Themen zusammenhängen.
Von Inhalten zu einem Bildungssystem
Mit der Weiterentwicklung der Idee ging das Ziel über eine Bibliothek medizinischer Lektionen und Zusammenfassungen hinaus: Es sollte ein vollständiges Bildungssystem entstehen.
Die Inhaltsstruktur wurde nach folgendem Prinzip entwickelt: Studienabschnitt → Fach → Modul → Kapitel → Thema → Lektion.
Anschließend wurde die Verknüpfung mit dem Studienplan und der Hochschule konzipiert, damit dasselbe Grundlagenwissen künftig in einer zum jeweiligen Studiengang passenden Reihenfolge vermittelt werden kann.
Entwicklung des Lektionsmodells
Auch das Lektionsmodell wurde weiterentwickelt. Statt einer festen Erklärung für alle Studierenden wurden drei Ebenen innerhalb derselben Lektion vorgesehen: Kurzfassung, mittlere Vertiefung und erweiterte Vertiefung. So lässt sich zwischen schneller Wiederholung, grundlegendem Verständnis und vertieftem Studium wechseln, ohne die Quelle zu wechseln.
Zudem entstand eine interne Struktur, die Inhalte mit Lernzielen, Quellen, Bildern, Fragen und wissenschaftlicher Prüfung verbindet.
Auf dem Weg zu einem integrierten digitalen Produkt
CanonMedicinae entwickelte sich schrittweise von einem Inhaltssystem zu einem digitalen Bildungsprodukt mit Werkzeugen für den Studienalltag. Dazu gehört die Arbeit an:
- Einem erweiterten Editor zum Erstellen von Lektionen und Verwalten von Inhalten.
- Einer Fragenbank, die mit Lektionen und Lernzielen verknüpft ist.
- Der Speicherung des Lernfortschritts auf der Plattform.
- Notizen, Lesezeichen und Favoriten.
- Der Organisation und Verwaltung wissenschaftlicher Quellen.
- Prüfverfahren und wissenschaftlicher Verifikation vor der Veröffentlichung.
- Dem virtuellen Mikroskop und digitalen histologischen Präparaten.
- Visuellen und interaktiven Werkzeugen zur Erkundung von Zellen und Geweben.
- Einer zukünftigen 3D-Anatomie-Erfahrung.
- Systemen zur Verwaltung von Konten, Berechtigungen und Teams.
- Einer Datenarchitektur, die mit der Zahl der Fächer und Studierenden wachsen kann.
- Der Integration von KI-Funktionen in CanonMedicinae zur Unterstützung des Lernens und der Entwicklung von Lernwerkzeugen.
Aufbau eines Systems zur Inhaltserstellung
Ein zentraler Schwerpunkt wurde ein System, mit dem medizinische Inhalte institutionell erstellt, geprüft und aktualisiert werden können, statt auf einmalig veröffentlichten, unveränderlichen Inhalten zu beruhen.
Dafür wurde ein Ablauf vom Verfassen über Quellenarbeit sowie wissenschaftliche und redaktionelle Prüfung bis zur Freigabe und Veröffentlichung konzipiert, einschließlich der Nachverfolgung von Änderungen und Versionen.
So entwickelte sich CanonMedicinae schrittweise von einem Ein-Personen-Projekt zu einer gemeinsamen Struktur für Autorinnen und Autoren, wissenschaftlich Prüfende, Fachkräfte für visuelle Inhalte und Entwickelnde.
Aufbau des Teams
Mit dem wachsenden Projektumfang wurden spezialisierte Teams aufgebaut, anstatt sämtliche Bereiche allein zu betreuen. Die Struktur umfasst:
- Team für wissenschaftliche Inhalte: Erstellung und Organisation wissenschaftlicher Inhalte.
- Team für wissenschaftliche Prüfung und Verifikation: Prüfung von Informationen und Quellen sowie Überprüfung der Inhalte vor ihrer Freigabe.
- Entwicklungsteam: Entwicklung der technischen Architektur und der Produkterfahrung.
- Team für visuelle Inhalte: Erstellung didaktischer Grafiken, Bilder und Visualisierungen.
- Medienteam: Aufbau der Medienpräsenz und der Stimme der Plattform.
- Marketingteam: Marktverständnis, Ansprache von Studierenden sowie Unterstützung von Wachstum und Partnerschaften.
Aufbau einer akademischen Identität
Die Vision entwickelte sich außerdem von allgemeinen Lerninhalten hin zu einer Plattform, die auf unterschiedliche Hochschulen und Curricula abgestimmt werden kann.
Ziel ist eine einheitliche wissenschaftliche Wissensbasis, deren Inhalte entsprechend der Reihenfolge und den Anforderungen der jeweiligen Hochschule organisiert werden, ohne das Wissen vollständig neu verfassen zu müssen. Dies ermöglicht eine Erweiterung unter Wahrung gemeinsamer wissenschaftlicher Standards.
Der aktuelle Stand
CanonMedicinae befindet sich in einer fortgeschrittenen Vorbereitungsphase für den Start einer geschlossenen Beta.
Die erste Phase konzentriert sich auf medizinische Grundlagenfächer. Der Start ist in der Reihenfolge Histologie → Physiologie → Biochemie vorgesehen. Wissenschaftliche Inhalte, Lernbilder, Fragenbank, Lernwerkzeuge, wissenschaftliche Prüfung und technische Architektur werden parallel entwickelt.
Die Beta soll die Lernerfahrung mit echten Studierenden erproben, Stärken und Reibungspunkte ermitteln und das System vor einer kommerziellen und institutionellen Erweiterung verbessern.
Ausbildung und Qualifikationen
- Seit 09/2022Laufend
Studium der Humanmedizin
Universität LeipzigStudium der Humanmedizin an der Universität Leipzig mit besonderem Interesse an der Verbindung von medizinischem Wissen, Bildung und digitalen Technologien. Die direkte Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Curricula und Lehrmaterialien hat die Philosophie und Inhaltsorganisation von CanonMedicinae mitgeprägt.
- Früherer Hintergrund
Hintergrund in Architektur
Vor dem Medizinstudium beschäftigte er sich mit Architektur und studierte in diesem Bereich. Daraus entstanden frühe Erfahrungen im strukturellen Denken, im Ordnen von Räumen und Informationen sowie in visueller Arbeit, die später die Gestaltung von Produkten, Benutzeroberflächen und Bildungssystemen beeinflussten.
- 2019 – 2021
Studienkolleg Sachsen
Erwerb der Hochschulzugangsberechtigung für ein Studium in Deutschland.
Berufserfahrung
- 09/2024 – 04/2026
Studentische Hilfskraft
Universitätsklinikum LeipzigPraktische Erfahrung im klinischen Umfeld des Universitätsklinikums Leipzig parallel zum Medizinstudium.
- 03/2025
Klinisches Praktikum — Neuropathologie
Praktikum in der Neuropathologie mit Einblicken in die diagnostische und labormedizinische Arbeit bei Erkrankungen des Nervensystems.
- 03/2026
Klinisches Praktikum — Hepatologie
Klinisches Praktikum in der Hepatologie mit Einblicken in die Versorgung von Patientinnen und Patienten mit Lebererkrankungen.
- 09/2024 – 04/2026
Übersetzer Deutsch–Englisch–Arabisch
CoMedsMehrsprachige Kommunikation und Übersetzung unter Nutzung des medizinischen Hintergrunds und der Vertrautheit mit Fachterminologie.
- 2019 – 2020
Übersetzer Arabisch–Englisch
SozialamtErfahrung in Übersetzung und Kommunikation zwischen unterschiedlichen Sprachen und Kontexten.
Führung und Produktentwicklung
Gestaltung des Bildungssystems
Gestaltung der Wissensorganisation, des Lernwegs, der Lektionsstruktur und der Inhaltsebenen.
Produktentwicklung
Übersetzung pädagogischer Bedürfnisse in digitale Funktionen und Werkzeuge sowie Begleitung ihrer Entwicklung und Erprobung.
Benutzer- und Lernerfahrung
Begleitung der Lernerfahrung und Gestaltung der Übergänge zwischen Inhalten, Werkzeugen, Fragen und Wiederholung.
Architektur wissenschaftlicher Inhalte
Festlegung der Regeln und Strukturen für Inhaltserstellung, Quellenarbeit und wissenschaftliche Prüfung.
KI und Bildungstechnologie
Erkundung und Integration von KI und modernen Technologien, wenn sie einen tatsächlichen pädagogischen Mehrwert bieten.
Teambildung
Gewinnung von Mitgliedern, Aufbau spezialisierter Teams und Festlegung klarer Rollen und Verantwortlichkeiten.
Strategie und Geschäftsentwicklung
Entwicklung der Projektstrategie, Marktforschung sowie Arbeit an Partnerschaften, Investitionsplanung und zukünftiger Erweiterung.
Kenntnisse, Werkzeuge und Sprachen
Kenntnisse
- Produktstrategie und Produktentwicklung
- Gestaltung von Bildungsprodukten
- Strukturierung medizinischer Curricula
- Architektur wissenschaftlicher Inhalte
- UX/UI-Gestaltung
- KI-gestützte Produktentwicklung
- Teambildung und bereichsübergreifende Führung
- Gestaltung wissenschaftlicher Prüfabläufe
- Geschäfts- und Partnerschaftsentwicklung
- Mehrsprachige medizinische Kommunikation
- Microsoft Office
- Adobe
- Arbeitsabläufe mit Git und GitHub
- Arbeit mit modernen digitalen Umgebungen und Produkten wie Vercel, Supabase und Webentwicklungsökosystemen
- C++-Grundlagen
Sprachen
- Arabisch — Muttersprache
- Deutsch — C1
- Englisch — B1
Beiträge zu CanonMedicinae
- Gründung von CanonMedicinae und Formulierung der pädagogischen Vision und Mission.
- Bestimmung des zentralen Problems, das die Plattform für Medizinstudierende lösen soll.
- Weiterentwicklung eines arabischsprachigen medizinischen Nachschlagewerks zu einem integrierten digitalen Lernsystem.
- Gestaltung der akademischen Gesamtstruktur der Plattform.
- Entwicklung des Ansatzes zur Abstimmung auf unterschiedliche Hochschulen und Curricula.
- Einführung des dreistufigen Inhaltsmodells: kompakt, mittel und vertieft.
- Direkte Mitwirkung an der Gestaltung der Lektionserfahrung und des Inhaltseditors.
- Leitung der Konzeption der Fragenbank und ihrer Verknüpfung mit Lektionen und Lernzielen.
- Entwicklung der Vision für Lernfortschritt, Notizen, Lesezeichen und Favoriten.
- Leitung der Entwicklung des virtuellen Mikroskops und digitaler histologischer Inhalte.
- Entwicklung der Vision für visuelle und interaktive Werkzeuge zu Zellen und Geweben.
- Begleitung der Integration von KI-Funktionen in die Plattform.
- Konzeption des Quellen-, Prüfungs- und wissenschaftlichen Verifikationssystems vor Veröffentlichung.
- Begleitung wichtiger technischer und architektonischer Produktentscheidungen.
- Begleitung der visuellen Identität und Nutzererfahrung.
- Aufbau der Organisationsstruktur und spezialisierter Teams.
- Gewinnung von Mitwirkenden für wissenschaftliche Inhalte, Prüfung, Softwareentwicklung, Medien, Marketing und visuelle Inhalte.
- Aufbau eines Netzwerks wissenschaftlich Prüfender und akademisch Betreuender.
- Leitung der übergreifenden Produktstrategie und der schrittweisen Prioritäten.
- Entwicklung akademischer Beziehungen, Partnerschaften und institutioneller Zusammenarbeit.
- Begleitung der Geschäfts- und Investitionsplanung.
- Leitung des Übergangs zur geschlossenen Beta und zum ersten Start.
Vision
Diab sieht die Zukunft digitaler medizinischer Bildung nicht in immer größeren Inhaltsmengen, sondern in Systemen, die Wissen besser strukturieren, verknüpfen und nutzbar machen.
Seine Vision für CanonMedicinae ist, dass Studierende jederzeit wissen, wo sie im Curriculum stehen, was sie in welcher Tiefe lernen sollten, wie neue Informationen an Vorwissen anknüpfen und wie sie ihr tatsächliches Verständnis überprüfen können.
Er entwickelt CanonMedicinae zu einer skalierbaren medizinischen Bildungsstruktur, die verlässliche wissenschaftliche Inhalte, menschliche Prüfung, interaktive Technologien, KI und die Anforderungen universitärer Curricula in einer gemeinsamen arabischen Lernerfahrung verbindet.